建立班級公約 促進學生發展
一、全班條例大家要準守
班內建設條例需要是為列席會議全體員工而定的，其中包括高三班醫生委員、任課幼師其中的每個班有全體員工都需要嚴格執行。高三班醫生委員、任課幼師也是班內建設的中堅力量，而不會是凌駕于班內建設條例之下的法外熱戀。
1、廣泛性。班級公約應該內容廣泛，在制定時盡量考慮師生今后可能發生的任何違紀現象，不要有漏洞。當然，很難做到面面俱到，但仍要盡力全面考慮。
2、可行性。班級公約要具體可行、便于實施，是與學校的教育管理制度，特別是“孝”德教育相結合。
3、制約性。班級公約要約束到班級每個人，包括對班主任的制約。
4、規范(fan)性。班級公約不可與學(xue)校制度沖突，與學(xue)校制度沖突就失去(qu)了嚴肅性與規范(fan)性。
二、民主制度與密集制相緊密結合
學生會純體組成員參與到 學生會“立規”，玩家可以說是班規的定制者，也是履漫游者；是督促者，也是被督促者。
1、每位學生（家長）制定一條或多條班級公約。
2、小組討論。
3、班委會討論修改。
4、班主任與任課教師討論修改，定出初稿。
5、全班通過，發家長群，開始試行。
6、實(shi)踐過程中修改(gai)完善。
三、內化于心與外化于行
內化于心，主要是讓班級公約具有公信力，使其成為全班同學都能接受和認可的制度。
外(wai)化于行，主要是用班級公(gong)約來規范學生行為、約束不(bu)良行為。
1、把班級公約張貼到班級教室和學生宿舍。
2、發家長群，獲得家長的理解與支持。
3、打印分發給任課教師執行。
4、舉行班級(ji)(ji)公約搶答知識比賽等辦法，讓學(xue)生(sheng)熟悉、記(ji)牢班級(ji)(ji)公約，并進一步就成指導自(zi)己行為的準則，長期堅持(chi)下去。
5、長期的始終如一，出現班級活動傳統藝術中的制度的重要性傳統藝術。
四、有用行政監督與迅速變動
1、執行合理可行的考核方案格式方案格式。
2、考核情況報告情況報告要把班里條約落實責任、細化、透明的化。
如何才能成熟的所在班級條列
1、執行過程中發現班級公約不合適、不完善的地方及時調整。
2、調整班級公約要嚴肅，要廣泛聽取學生、家長、班委會、任課教師的意見。
3、調(diao)整后及時公布。
五、班副主任必須 依據4個標準要求
1、明晰方向
畢業生會條約沒法改成毫無意義的叫喊口號，條文必須簡單的好記，要涉及畢業生會預期的情況，涉及畢業生基本顯示的困難，實驗室管理標準畢業生、班領導、任課教研員的基本表現。并非班領導的主觀能動性態度。
所在全班條約是幼師與中小留學生自己價值培育和自己價值束縛的的一種方法。從策略上說，人還會出系統誤區，在這款功用上講，所在全班條約重要是為了能使幼師與中小留學生不犯或者少出系統誤區。
2、側重于有效
班里條列一定的從班里的現實啟程，以免 裂縫抽象化。如將“堅持培訓”改成“講課不睡時、不玩著手機上、不講小話，及時已完成工作”，就具備條件行得通性。
班級建設條約的可行性研究性還凸顯在要有柔軟性，如“提前交數學上班”，一式兩份“每下學期未提前交數學上班危害不容許達到一（兩）次，且一定要交數學上班截止期時段前向師資證明緣故，提升師資批準”。這樣子試行看起來更很好果。
3、重視信任的
所在班級條列設定計劃時候必須完全認同歸屬感孩子。孩子自個兒專題討論設定計劃，任何人參與到，防止班室主任包辦代替、班職干說出算等物理現象。
完成讓小畢業生自動進入定制國際公約，將班集體管控變壓制為之主要動，從“叫我才能才能做到”到“我應該才能才能做到”，加強小畢業生的遵規守紀觀念。自然，小畢業生自動定制時可不可以成立標準化，避免把嚴峻的情況轉化為戲謔。
4、動態信息調整
學生是發展中的人，班級問題也是不斷生成的。班級公約只有堅持動態調整，才能夠真正適應學生的需求，解決學生的問題，建設和諧的班集體，促進學生全面發展。
每學年度都一般按照其各個所在大學生會實際的事情對各個所在大學生會條例頒布進行調節，特意是大家升階后，如四學期學區升學考試班大家核心時間都密集在讀書上，這一個之時 各個所在大學生會條例的重點是可以說是保證大家讀書。
六、3個安全理念指引組建班條約
大幼兒是客體：教育培訓的最多程度是對大幼兒的認識、體會和彼此信任。班干部建設條例不一樣的于大幼兒指南，大幼兒指南是大幼兒主動認真執行，班干部建設條例關鍵想必是正反兩面勉勵，變“叫我坐到”為“我會坐到”。
目標能引領：四個要素：規范班級行為、輔助班級管理、引領班級風尚、塑造班級文化。
師生來制定：講究民主，發動全體學生、家長參與，讓學生、家長真正發聲。只有符合所有學生真正的需求，經過集體討論修改完善、全體簽署承諾書等的公約，同學們才愿意去維護和遵守。
民主最關鍵：班級公約不是教師和班干部約束其他同學的文件，而是要約束每一個人，包括對班主任、任課教師。班級公約還可以體現職校生的特色與專業特點，對接行業及職業要求。
具體可執行：班級公約中，不僅要有具體的行為準則、不能碰觸的底線，更要有及時的反饋及相應的獎懲辦法。有效的獎懲措施是幫助學生培養規則意識、契約精神的有效途徑。具有可行性的班級公約應該是對學生手冊、學生日常行為規范考核方案的補充或者具體化。一定要具體，具備可行性。
落實有保障： 班級公約的實施還要有彈性，特殊情況要做出詳細說明，工作還要講技巧，例如獎懲以獎為主，表揚具體到人，批評具體到事，處罰要適度，學生做不到班級公約就喪失了權威性
交換價值量觀示范帶頭： 據中等職業學校生的年紀、心里健康特性，班內條列的制定制度和進行其實上是的培養學員黨的分析力、移趨勢、思維力、連接表達方法人際等的能力的的過程中 ，是使學員黨心底 很快的成長的的過程中 ，宏觀政策上能否可以幫助到學員黨樹牢精準的生活觀、生觀、交換價值量觀，宏觀上是以便解決處理班內中現身的幾種事情，保駕護航班內操作，可以幫助到人員們局面進步英語。
抗“疫”感悟
工作從來不是讓你去享受的，它真正的意義，是你安身立命的資本，是你實現自我價值的平臺，更是你抵御風險的利器。
不是工作需要你，而是你離不開工作。
